Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
- здійснювати процес диференціювання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати,
- навчальне середовище,
- планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
- допомогти учням стати
самоспрямованими та впевненими в навчанні за допомогою різних форм
спонукання та заохочення.
Комментариев нет:
Отправить комментарий